法律對全體社會(huì )成員具有普遍約束力我國規定，公民在法律面前一律平等。在國家權利管轄范圍內，人人都平等地享有法律規定的權利，都必須履行法律規定的義務(wù)，國家不允許有超越法律之上的特權。


該法制教育基地融合眾多創(chuàng )新元素，充分運用感應、人機交互、場(chǎng)景復原、電影配樂(lè )、微電影等多種藝術(shù)形式，首次創(chuàng )新地以個(gè)人成長(cháng)為主展線(xiàn)，講述了一個(gè)人從出生到上學(xué)、參加工作、光榮退休的人生旅程，現場(chǎng)真實(shí)還原審訊場(chǎng)景、探監場(chǎng)景、監獄場(chǎng)景和夢(mèng)境閃回場(chǎng)景，激發(fā)參觀(guān)者的情感共鳴。



法治教育展廳規劃占地600平方米，依照“一地一特征，一地一品牌”的工作計劃，量體裁衣建造具有“特征”的法治公園、法治廣場(chǎng)、法治長(cháng)廊、法治櫥窗“、法治宣傳區、心理咨詢(xún)區、親情互動(dòng)區等8大功用區，共23個(gè)板塊，以“觀(guān)賞、互動(dòng)、體會(huì )”為規劃理念，經(jīng)過(guò)聽(tīng)取宣講、觀(guān)賞、互動(dòng)、參與模擬等形式寓教于樂(lè )，對青少年進(jìn)行法令和思維品德教育。


法律是由國家制定或認可的，國家制定或認可是國家創(chuàng )制法律的兩種主要方式。國家制定法律，是指國家的立法機關(guān)，按照法定的程序，創(chuàng )制具有各種不同法律效力的規范性文件。例如，我國全國人民代表大會(huì )及其常務(wù)委員會(huì )按照一定的立法程序創(chuàng )制了刑法、民法通則、義務(wù)教育法、刑事訴訟法、行政訴訟法、國家安全法等法律。



法制綜合教育基地還包括了交通安全法制教育，“綠燈行，紅燈停，黃燈面前要警醒?！睂?shí)踐基地以紅綠燈為主創(chuàng )意，廣泛運用聲光電設計，現場(chǎng)設置了多個(gè)青少年喜聞樂(lè )見(jiàn)的互動(dòng)項目，通過(guò)以案說(shuō)法、以圖說(shuō)史、實(shí)物展覽、情景模擬、法治小游戲、專(zhuān)題報告等方式，實(shí)現法治宣傳、普法教育、心理咨詢(xún)等功能。每一部分都配有精彩圖案和講解，力求使青少年學(xué)有所益、學(xué)有所用。


近年青少年違法犯罪年齡上呈現低齡化，社會(huì )心理成熟早。 以致于機關(guān)在破案中不得不調低對 的年齡段刻畫(huà)下限。



社會(huì )主義的建造，有必要同社會(huì )主義法治建造相結合。與法治的推動(dòng)，都寄希望于廣闊的青少年。


交通安全教育基地的設計，還可以廣泛地傳遞交通文明。在各類(lèi)媒體如此發(fā)達的今天，我們時(shí)?？吹匠鲂兄械牟晃拿餍袨?，這種不文明有可能成為交通事故的誘發(fā)原因，如往車(chē)外拋東西、隨意變線(xiàn)、占用應急車(chē)道等。向未成年人播下一顆文明的種子，讓這顆種子再去影響更多的人，這符合社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)強調的“和諧”與“文明”價(jià)值觀(guān)；也呼應了學(xué)展核心素養關(guān)于“健活”中強調的中小學(xué)生“具有安全意識與自我保護能力，養成健康文明的行為習慣和生活方式”的要求。